كشفت مصادر «عاجل»، عن صدور تعميم من وزارة التعليم، بشأن مشكلات الطلبة السلوكية من الدرجة الثالثة، والتي تشمل، التهاون في أداء الصلاة داخل المدرسة، الإشارة بحركات مخلة بالآداب العامة تجاه الزملاء، أو الشجار أو الاشتراك في مضاربة أو مهاجمة الزملاء وتهديدهم والتلفظ عليهم بألفاظ غير لائقة، أو الحاق الضرر المتعمد بممتلكات الزملاء، أو سرقة شئ منها أو إثارة الرعب بينهم وتخويفهم، أو حيازة مواد إعلامية ممنوعة (مسموعة، مقروءة، مرئية) أو إحضار مجسمات تعد ممنوعة أخلاقيا.
وتشمل الإجراءات التربوية العلاجية لتعديل السلوك ما يلي:
الإجراء الأول ويتضمن تحويل الطالب المخالف سلوكيا إلى إدارة المدرسة لاشعار ولي أمر الطالب خطيا بالمخالفة خطيا بالمخافة والإجراءات المتخذة، وأخذ تعهد خطي من الطالب بعدم تكرار المخالفة، والاعتذار إلى من أساء إليهم من زملائه، وإصلاح ما أتلفه أو إحضار بديل منه، ومصادرة ما بحوزة الطالب من مواد ممنوعة وتلافها نظاما وإعداد محضر بذلك، ونقل الطالب المصاب لأقرب مركز صحي، وحسم ثلاث درجات من درجات سلوك الطالب مع تمكينه من فرص التعويض لتعديل سلوكه تعويض درجات الحسم وإشعار ولي أمره بذلك، وبعد استكمال الإجراءات السابقة يتم تحويل الطالب إلى الموجه الطلابي لدراسة حالته.
أما الإجراء الثاني فيشمل، تحويل الطالب المخالف سلوكيا إلى إدارة المدرسة لتنفيذ جميع ما ورد في الإجراء الأول ودعوة ولي أمر الطالب وتوقيعه بالعلم، ونقل الطالب المخالف سلوكيا إلى فصل آخر وفقا لتقرير الموجه الطلابي، وتحويل حالة الطالب المخالف سلوكيا إلى لجنة التوجيه الطلابي في المدرسة لوضع الحلول المناسبة لمخالفته وفقا لتقرير دراسة الحالة من الموجه الطلابي في المدرسة.
ويشمل الإجراء الوقائي المتبع من قبل إدارة المدرسة للحد من صدور السلوك غير المرغوب فيه:
تنمية حب الصلاة في نفوس الطلاب والطالبات.
تهيئة أماكن كافية ومناسبة للوضوء ومكان مناسب للصلاة.
حث الطلاب والطالبات على أداء السنن الرواتب.
تنظيم لقاء سنوي للطلاب والطالبات المستجدين يهدف إلى التوعية بالأساليب التربوية المناسبة في كيفية التعامل مع مضايقات الآخرين.
كذلك يشمل الإجراء الوقائي تنمية القيم الأخلاقية المستمدة من الشريعة الإسلامية لدى الطلاب والطالبات بالندوات واللقاءات والنشرات وبرامج النشاط وغيرها.
القيام بإشراف فاعل أثناء اليوم الدراسي مع ضرورة تجنب بقاء الطلاب والطالبات في قاعات الدراسة أثناء الفسح.
تكثيف الإشراف في الأماكن البعيدة عن الأنظار، وأماكن ازدحام الطلاب والطالبات.
تبكير المعلمين والمعلمات في التوجه إلى الفصول الدراسية.
مراعاة ما يتعلق بخصائص النمو في التعامل مع الطلاب والطالبات، وعلاج مخالفاتهم بأسلوب تربوي حكيم.
التنظيم الجيد للمنافسات المدرسية المختلفة بين الطلاب والطالبات.